音乐学的学科现状与前沿问题研究

广义上的音乐学，主要指的是对音乐的学术性研究，包括历史音乐学、民族音乐学及系统音乐学三大领域。而现在高等院校中的音乐学学科，又叫音乐教育专业，主要学习音乐基础理论知识和音乐实践性课程，是我国音乐学院及部分综合类大学中的重点专业。

当下，音乐学专业担负着提高素质教育水平、提升审美情趣、传承优秀的音乐文化等重要职责，意义重大而久远。随着社会和教育的快速发展，就业导向市场化等原因，音乐学学科遭遇到了前所未有的发展瓶颈期，使音乐学学科不能很好的发挥其应有的作用和功能。

1.音乐学学科的概述

1.1音乐学学科作用和功能

一个民族的兴衰存亡和国民素质有着重大的联系，我国的教育部门始终把素质教育放在重要的地位。特别是改革开放至今，素质教育始终是党和国家在教育方面的一项根本任务。众所周知，音乐在素质教育中有着明显的、其他学科所不具备的优势，在素质教育中发挥着重要的作用。

音乐学学科就是在这个大社会环境中产生的，并且一度在所有的音乐类专业中占据重要地位，其培养方向为具有“一专多能”的中小学音乐教师，为优秀音乐文化的传播、音乐技能的培养和国家的素质教育等方面做出了重要的贡献。

1.2音乐学专业介绍

音乐学专业，属于艺术学，是音乐教育类的专业学科。主干课程有声乐、器乐、舞蹈、合唱指挥等音乐技巧类学科和中外音乐史、基础乐理知识等理论知识。最终毕业生获得的能力必须是“一专多能”的，即有自己的专业，同时在其他音乐方面也要有所涉猎，因为，毕业生毕业后要面对的是中小学学生，主要任务是对其进行音乐基础教育和素质教育，而不是进行专业的音乐培养。这是音乐学专业和其他音乐类专业的显著区别。

2.音乐学学科的现状

2.1音乐学专业学生素质和能力方面

在全国诸多高校生源扩招的影响下，音乐学学科同样出现了大量的扩招，这一现象的直接后果就是招生院校很难在众多考生里面优中选优，甚至考生水平较之前有大幅度的下降，但为了保证生源数量，只能降低标准录取，这样的学生在素质和能力方面肯定是不高的。

2.2社会认可度方面

由于大量扩招，学生音乐基础能力较差，学校师资力量有限，导致学校培养的学生能力下降，实践能力较差，在工作岗位上表现出的能力一般，社会认可度不高。

2.3课程设置方面

由于音乐学学科主要培养从事音乐教育方面的人才，所以要求该专业学生所学知识较为全面，但在校学习时间有限，导致对所学知识多而不精。另一方面，音乐学学科在人才培养方面和课程设置方面更新较慢，导致所学知识不能很好的满足市场发展需求。

3.音乐学学科良性发展的对策及前沿问题研究

3.1把好“入门关”，确保宁缺毋滥

高等教育的核心目的在于培养高素质、高能力的专业人才。高等教育不能简单的经济化、市场化。所以，在招收音乐学专业学生的時候，一定要严格按照学科的要求，从学生的专业素养、思想品德、专业后续发展力等方面严格把关，宁缺毋滥，确保生源质量，合理分配教学资源，为学生今后的良性发展奠定基础。

3.2以市场需求为导向，进行课程改革

高等教育的终极目标是为社会培养有用的人才。高等教育不能闭门造车，应该随着社会的发展和市场的变化及时调整，以便更好的适应市场，实现人才能力的最大化。进行课程改革，首先要制定适合市场需求的人才培养方案，在此基础上，消减部分传统的、不适应社会需求的课程。另一方面，开展市场调查，增设一些音乐前沿类的课程。诸如：音乐编辑类课程、电子音乐课程等。

3.3关注音乐发展趋势，体现音乐学学科的前沿性

作为音乐类院校，必须要有敏锐的嗅觉和超前的市场洞察力，密切关注音乐的发展趋势和需求，从而对音乐学学科专业的学生有针对性的培养。纵观现在的音乐发展，比较前沿的就是音乐工程类的专业和学科，诸如：电子音乐制作、MIDI工程、灯光音响类的专业，就业前景好，市场需求大。音乐学学科在课程设置上完全可以在这方面有所倾向，体现音乐学学科的前沿性。

3.4转变观念，拓宽就业渠道

传统的观念里，音乐学专业的学生就是毕业后从事音乐教育，到中小学当音乐教师。不可否认，当音乐教师确实是音乐学专业培养的主要方向。但是，随着社会和教育的快速发展，教育行业也接近饱和，甚至有很多地方超编，导致很多优秀的毕业生无法就业而只能选择改行。所以，音乐学学科要主动适应社会和市场的需求，转变传统观念，大力进行改革，从根本上对该学科进行审视和定位，在保留该专业核心课程的基础上，删减一些不必要的课程，可设一些诸如音乐编辑类课程、音乐制作类课程和一些音乐工程类课程。这些学生的就业部门主要是在音乐媒体、电台、电视台、音乐工作室等。如此，音乐学学科培养的毕业生不再是单一的教师，而是音响师、灯光师、录音师等等，大大地拓宽了音乐学学科的就业渠道。

4.结语

众所周知，音乐对一个人的成长、素质能力的提高以及精神生活的满足等方面的作用是不言而喻的。音乐学学科在这个过程中应发挥着更为重要的作用，音乐学学科要以市场需求为导向，大力进行课程改革，体现学科前沿性和实用性，使音乐学学科更好的适应社会发展需求，培养出更多优秀的音乐工作者，更好的为社会主义精神文明建设服务。

作者简介：孟俊（1982-），男，河南南阳人，河南工业职业技术学院教师，主要从事民族器乐教学研究工作。